Зміст
Жан Піаже був впливовим психологом 20 століття, він особливо цікавився психологією розвитку і вивчав різні способи, якими люди набувають, зберігають і розвивають знання. Сьогодні багато вчителів досі використовують теорії Піаже для поліпшення освіти студентів. Він вивчав розвиток знань у людей різного віку, включаючи дітей, і його теорії мають відношення до початкової освіти. Застосування теорій Піаже у навчальній програмі є простим, ефективним та корисним для студентів та викладачів.
Крок 1
Дослідіть теорію розвитку Піаже. Він вважав, що діти досягають різних стадій когнітивного розвитку. Діти від двох до семи років орієнтовані на себе, і їм важко зрозуміти різні точки зору або співчувати іншим. Вони класифікують предмети за унікальною характеристикою, наприклад кольором або формою, не визнаючи інших якостей. У віці від семи до 11 років діти можуть логічно мислити про предмети чи події. Вони класифікують об’єкти за кількома різними ознаками. Молоді люди старше 11 років здатні мислити абстрактно та гіпотетично. У них більше ідеологічних та моральних проблем, і не лише з реальністю.
Крок 2
Орієнтуйте учнів. Піаже рекомендував вчителям брати активну роль у навчанні учнів. Замість того, щоб передавати інформацію студентам, поки вони сидять і слухають пасивно, вони повинні ділитися досвідом навчання та заохочувати студентів до активності та залучення. Ставтеся до учнів серйозно і поважайте їх ідеї, пропозиції та думки. Доповніть класи відповідною діяльністю, практикою, яка дозволяє студентам відчути зміст.
Крок 3
Заохочуйте учнів вчитися у своїх однолітків. Це особливо актуально для дітей у віці від двох до семи років, але це стосується учнів усіх вікових груп. Навчитися уважно та чуйно слухати своїх однолітків та поважати різноманітні точки зору забезпечить вашим студентам користь протягом усього життя. Оскільки різні студенти перевершують різні галузі знань, навчання від однолітків також пропонує всебічну освіту.
Крок 4
Дозвольте студентам вчитися на своїх помилках. Піаже вважав, що діти розвивають знання про світ шляхом спроб і помилок. Помилки можуть викликати розчарування як для студентів, так і для вчителя, але намагайтеся навчити терпінню та направити студента на інший висновок. Помилки показують, що учень активно взаємодіє із навколишнім світом та експериментує з новими ідеями для себе.
Крок 5
Зосередьтеся на процесі, а також на результаті. Замість того, щоб зосередитись на правильній відповіді, зверніть увагу на безліч різних кроків, необхідних для отримання готового продукту. Наприклад, під час уроку образотворчого мистецтва попросіть учнів спостерігати за різними способами, якими вони створюють картину. Деякі можуть починати з нижнього краю мольберта, а інші починають із середини.
Крок 6
Поважайте інтереси, здібності та індивідуальні обмеження кожного учня. Різні діти досягають стадій розвитку в різний час. Замість того, щоб тиснути на кожну дитину, щоб вона адаптувалася до стилю навчання, зверніть увагу на етапи розвитку кожної дитини та адаптуйте уроки відповідно. Піаже заохочував самостійне практичне навчання та можливості відкриття. Сплануйте різноманітні заняття в класі, що враховують різні стилі навчання, такі як зоровий чи слуховий.