Зміст
Вчителі знають, що багато учнів відчувають напругу з першого дня занять з англійської мови. Вони можуть бути дуже перелякані або уникати участі в заняттях усно. На щастя, є багато видів діяльності, за допомогою яких викладачі можуть змусити студента говорити, вчитися та отримувати задоволення у перший день занять.
Іменні ігри
Більшість дітей знають, як виступати. Якщо вчителі подають приклади, студенти можуть легко виступати англійською мовою. Хороший варіант - зіграти у гру «Похід на пікнік». У цій грі студентам доведеться вимовити свої імена та щось, що вони проведуть на пікнік, який починається з тієї самої літери. Наприклад, "мене звати Сара, і я приношу полуницю". Переконайтесь, що всі студенти мають можливість говорити. Щоб трохи ускладнити, попросіть їх повторити презентації всіх студентів, які прийшли до них.
Мистецтво
Діти різного віку люблять займатися творчістю. Художня діяльність допомагає учням пишатися тим, що вони вміють робити, набуваючи впевненості виступати в класі. У перший день вчителі можуть змусити їх намалювати хронологію з важливими подіями в їхньому житті або автопортрет, який включає трьох людей або важливі для них предмети. Запропонуйте студентам поділитися своїми шедеврами з невеликою групою або всім класом, допомагаючи їм словами, коли це потрібно.
Опис і відгадування
Студенти дізнаються про описові слова (прикметники) за допомогою ігор на відгадування. Створіть на дошці список прикметників, включаючи розміри, форми, кольори та текстури. Студенти зможуть використовувати ці слова, поклавши руку в паперовий пакет, описуючи предмет всередині та інші намагаючись вгадати, що це. Вчителі можуть виконувати одну і ту ж діяльність, надаючи секретне зображення для кожного учня, тоді як однокласники у невеликій групі намагаються вгадати, який це образ.
Групова розмова
Взаємодія невеликих груп допоможе студентам почуватись комфортно зі своїми однолітками. Вони можуть обговорити питання на дошці або скористатися спілкуванням, щоб розгадати загадку. Вони також зможуть підслуховувати життя вчителя, аналізуючи особисті речі, які вона бере в школу, та обговорюючи, чому вони вважають предмет важливим або якою вона є. Студенти відпрацьовуватимуть усну структуру речень у групах по чотири чи п’ять людей, забезпечуючи, щоб поєднання рівнів навичок допомагало кожному висловлювати свої ідеї.