Зміст
- Відсутність орієнтованого на учнів навчання
- Відсутність акценту на критичному мисленні
- Відсутність процесів, орієнтованих на навчання
- Відсутність акценту на великих концепціях або структурах
- Відсутність інтерактивності
Конструктивістська освіта більше рекомендується реформаторами освіти, ніж традиційне навчання в класі, через сильні сторони інклюзивних моделей навчання учнів. Реформатори виступають за відхід від традиційних, орієнтованих на вчителя (дидактичних) інструктажів, в яких студенти є пасивними одержувачами знань, до більш орієнтованої на учнів освіти, що базується на розумінні (конструктивізм), яка зосереджена на дослідженні та експериментах, і зміцнює навички навчання впродовж життя. Для порівняння, традиційне навчання в класі має багато недоліків.
Відсутність орієнтованого на учнів навчання
Одним із недоліків традиційної освіти є те, що вона надає великого значення стандартам, навчальній програмі та здачі тестів, а не навчанню, орієнтованому на учнів. Цей тип навчання цінує учня та будує навчальну програму навколо питань, на які молоді люди потребують відповіді, щоб зрозуміти матеріал. Конструктивістське навчання будується на знаннях, які вже є у студентів, що дозволяє їм формувати конкретні асоціації для отримання нової інформації, що покращує її збереження. Традиційне навчання базується на повторенні та запам’ятовуванні фактів, які не мають значення для учнів і які вони мало що пам’ятають після складання тестів.
Відсутність акценту на критичному мисленні
Традиційна освіта в класі не заохочує критичне мислення, здатність активно застосовувати інформацію, отриману внаслідок досвіду та міркувань. Натомість він підкреслює роль викладачів як постачальників знань, а студентів як одержувачів. Цей стиль навчання не дозволяє студентам розвивати глибші рівні розуміння, необхідні для складних концепцій та навчання впродовж життя.
Відсутність процесів, орієнтованих на навчання
Традиційна освіта наголошує на складенні тестів незалежно від того, пройшли вони студенти чи ні. Таким чином, процес навчання знецінюється, і студентам не пропонується розуміти методи, прийоми та навички, необхідні для пошуку відповідей. Конструктивістське навчання вважає процес таким же важливим, як і результати, оскільки воно стимулює важливі навички, які триватимуть ще довго після школи.
Відсутність акценту на великих концепціях або структурах
Замість того, щоб зосередитись на більших концепціях та розглядати контекст студента у навчанні, як у конструктивістській освіті, традиційна освіта фокусується на базових навичках і поступово будує ціле. Хоча це спрощує навчання, воно забезпечує мало контексту, який може відчужувати учнів.
Відсутність інтерактивності
Традиційна освіта наголошує на індивідуальній роботі та проектах учня і є поганою підготовкою до його майбутніх починань, що, ймовірно, включатиме роботу в командах та співпрацю з колегами. За цією навчальною моделлю студенти мають мало можливостей відпрацювати групову динаміку та командну роботу.