Зміст
Вчителі вдосконалювали свої методики навчання, принаймні з часів стародавніх греків і римлян. Сучасні методи навчання відрізняються від старих, оскільки вони відображають поліпшення соціального розуміння психології щодо дітей та сукупність моральних і соціальних цінностей, відмінних від попередніх поколінь. Порівнюючи та протиставляючи старі та сучасні методи навчання, викладачі можуть бачити, як освіта розвивалася протягом багатьох років і яким чином вона залишилася незмінною.
Тілесні покарання
Тілесне покарання, використання фізичного болю, як наслідок негативної поведінки, було однією з основних характеристик старих підходів до управління класом. Ця методика використовувалася не тільки для того, щоб утримати порушення, але й як покарання за академічні невдачі. Сучасні вчителі більше не застосовують тілесні покарання не тільки за те, що вони жорстокі, але й не працюють. Якщо єдина річ, яка змушує студента вчитися в класі, є страх бути спійманим, стверджують вчителі, тож, коли страх зникає, знання також зникнуть.
Запам'ятовування шляхом повторення
У ранньому віці від студентів часто вимагалося інвестувати в наявність фактів, таких як історично значущі дати або списки прийменників у пам'яті, і мати можливість повторювати їх. Хоча сучасне навчання не повністю усунуло запам'ятовування, набагато більше уваги приділяється вивченню контексту. Очікується, що студенти зможуть дізнатися історичну значущість події, а не її дату або місце, де вона відбулася, або мати змогу правильно використовувати прийменник у реченні замість повторення його як частини списку.
Класи
Традиційні уроки були найпоширенішою формою класу в минулому, якщо не єдиною. Вчителі читали текст або пояснювали тему, і від студентів очікувалося, щоб вони слухали спокійно і записували. Сучасні підходи до класу набагато різноманітніші. Вони використовують групові заняття, ігри, комп'ютерні презентації та інші заходи, які заохочують участь студентів. Сучасним викладачам потрібно час від часу брати безпосередні уроки, але вони сьогодні є частиною набагато більшої програми.
Нагороди
Надання студентам нагороди за гарну поведінку - це ідея, яка циркулює так довго, як сама викладання, але була особливо підкреслена Біхевіорістською школою психології, яка виникла в 1950-х роках. Згідно з цією теорією, якщо студенти обумовлені нагородою, щоб вчитися і поводитися добре в класі, кондиціонування залишається з ними до закінчення занять. Проте, деякі сучасні вчителі виявили, що основи частіше, ніж винагороди, які спеціально пов'язані з певною бажаною дією, не залишаються надовго. Таким чином, сучасні вчителі намагаються підкреслити сутнісні переваги навчання і лише пов'язують нагороди з довгостроковими цілями і взаємною вигодою, а не конкретними діями.