Зміст
'' Щедре Дерево '' - це дитяча книга, яка розповідає про дерево, яке дає хлопчикові яблука, дозволяючи їй розійтися в його гілках і піднятися в його стовбур. Вона дуже щаслива, коли хлопчик приділяє їй увагу, і сумний, коли він її ігнорує. Деякі заходи та проекти громадської служби допоможуть дітям усвідомити повідомлення про безумовну любов і щедрість цієї книги.
Дерева Баунті
Малювання та різання дерева на коричневому папері дає дітям наочні посібники, щоб зрозуміти щедрість. Прочитавши для них «Щедре дерево», вчитель може показати велику книгу з наклейками з яблуком і сказати їм, що клас буде практикувати визнання добрих справ разом. Будь-який студент, який бачить, що однокласник щедрий або люблячий, повинен розповісти вчителю про це. Щедрий студент має право на яблучну наклейку на великому дереві. Ідея полягає в тому, що протягом декількох тижнів кількість яблук у дереві значно зростає. Цей досвід допомагає дітям зрозуміти, що їхні акти доброзичливості до інших додаються до кожного дня.
Яблучний пиріг
Попросіть учнів вибирати яблука з саду біля школи, так само, як хлопчик в історії. Зібрані яблука можна вносити в шкільну кухню, запікати і перетворити на пиріжки. Клас може з'їсти пиріжки, або взяти їх до інших класів, щоб практикувати щедрість.
Місцеве волонтерство
Допомога місцевій організації протягом тривалого періоду часу дає змогу студентам постійно вимірювати безпосередній вплив, який вони можуть здійснити, практикуючи щедрість. Клас може прийняти певну ділянку шосе і утримати його чистим протягом усього навчального року. Ще один хороший варіант - вибрати сім'ю і зібрати гроші, щоб забезпечити вас продуктами харчування та задовольнити інші потреби, які вона має протягом багатьох місяців і років. Студенти можуть добровільно допомагати будувати будинки в сусідній громаді, допомагаючи змінювати людей і професії. Незалежно від обраного проекту громадської роботи, вчитель повинен нагадати учням, що дерево довго було щедре з історією хлопчика.
Довідка
"Щедре дерево" надає значні субсидії для групової розмови, орієнтованої на деякі почуття, які діти відчувають на щоденній основі. Прочитавши історію вголос, вони можуть обговорити три основні теми, а викладач - посередник дискусії. По-перше, вони можуть обговорювати, чи відчували вони себе колись самотньо, як дерево історії. По-друге, вони можуть обговорити, чи вважають вони, що хлопчик в історії веде себе егоїстично. По-третє, кожен може розкрити групі, як вони відчувають себе, коли вони практикують щедрість.