Зміст
Простіше кажучи, основна відмінність між моторним і когнітивним розвитком полягає в тому, що в той час як руховий розвиток відноситься до розвитку тіла і його фізичних характеристик і здібностей; Когнітивний розвиток відноситься до розвитку розуму. Однак вони перетинаються; тому що розум і людське тіло розвиваються разом.
Фізичні зміни
Руховий розвиток відбувається у міру розвитку фізичних змін. Ці фізичні зміни включають збільшення маси тіла і загальний ріст, а також досягнення в розвитку чуттєвого сприйняття, таким чином, щоб діти стали більш усвідомлювати свій фізичний простір і місце, де вони мешкають. Рух розвитку двигуна розвивається разом з цим фізичним розвитком.
Зміни в руховому розвитку
Як діти, наші рефлекси являють собою уявлення про первинну моторну здатність людини. Однак, як розвивається ваш розвиток, ми отримуємо все більше і більше передових рухових навичок, включаючи комфортний контроль над вашими кінцівками, головою і тулубом. Щось таке просте, як підняття голови, може бути важливим кроком у розвитку мотора. Так само, як продовжується наш фізичний розвиток, рухові навички стають більш складними і просунутими. Наприклад, діти вчаться використовувати менші м'язи для більш витонченої моторики.
Психологія розвитку
У психології розвитку фахівці вивчають, чому діти думають по-різному про дорослих. Іншими словами, чому відповідь дитини на конкретне питання відрізняється від відповіді дорослої людини? Вони виявили, що розум дитини по суті відрізняється від розуму дорослого. Незважаючи на те, що рухові та фізичні розробки мають відношення до того, чому розум дитини відрізняється, більшість фахівців більше зосереджуються на когнітивному розвитку мозку.
Чотири етапи Піаже
Жан Піаже був швейцарським мислителем ХХ століття, який розробив теорію розвитку дитини, в якій когнітивне зростання є найбільш центральним аспектом розвитку. Можливо, через його історію в біології та вивченні природи, Піаже вважав, що люди, як і інші істоти, пристосовуються до свого середовища. Він розумів цю адаптацію як вираз пізнавального розвитку. Його теорія складається з чотирьох етапів когнітивного розвитку: (1) від нуля до 2-х років люди дізнаються, що вони можуть контролювати своє фізичне середовище; (2) від 2 до 7 років, люди розвивають більш просунуті і складні моделі мислення і можуть вирішувати концептуальні проблеми; (3) від 7 до 11 років люди починають думати про вирішення фізичних проблем; і (4) з 11 до 15 років люди починають міркувати і думати про рішення логічних проблем.