Зміст
- Знайдіть ідею для магістерської роботи
- Ідея одна: як змінити поточний навчальний план спеціальної початкової освіти
- Ідея друга: чи сприяє бездротова технологія вивченню та оцінці студентів?
- Ідея три: чи є формативна оцінка або підсумкова оцінка найбільш вигідною для спеціальної базової освіти або ні?
Ніколи не рано думати про ідеї дисертації. Дисертація займає, як мінімум, кілька місяців досліджень, планування та написання. Тому обговорення є невід'ємною частиною процесу і має бути завершено якомога швидше. Якщо ви думаєте про те, що стосуються спеціальної базової освіти, переконайтеся, що у вас є те, що ви знаєте, і знання, які ви можете розширити. Технології та оцінки є загальними аспектами викладання, тому було б доцільно адаптувати їх до спеціальної освіти для використання в тезі.
Знайдіть ідею для магістерської роботи
Дисертація є важливою вимогою магістерської роботи та письмової демонстрації вашого майстерності. Вона вказує на те, що ви повністю розумієте свій регіон і можете працювати на цьому рівні. Узагальнена структура тез включає титульну сторінку, реферат, подяку, вступ, огляд літератури, методологію, презентацію даних, аналіз та обговорення, висновки та посилання. Після декількох років у школі, вибір теми вашої дисертації може здатися ще більш нагальною. Будьте готові витрачати місяці на дослідження і закінчення магістерської роботи. Якщо відокремити процес на керовані кроки, записування його не здається таким страшним. Тому постарайтеся вибрати тему, яка вам подобається або зацікавлена, і переконайтеся, що вона допоможе вашій кар'єрі. Можна спробувати знайти тему, яка створює нішу у вашому регіоні, тому пошук буде унікальним. Тим не менш, будьте обережні щодо спірних питань. Постарайтеся прив'язати себе до того, що ви маєте певні знання і які є реалістичними з точки зору ваших здібностей.
Ідея одна: як змінити поточний навчальний план спеціальної початкової освіти
Існує багато модифікацій навчальних програм, які можуть допомогти студентам-інвалідам у державних школах. Багато з цих змін вимагають багато часу і можуть мати велике значення: керувати часом у ресурсному приміщенні, створювати спеціальні групи читання; відкриття багаторівневої аудиторії для учнів з труднощами в навчанні та психічними проблемами; організувати щотижневий графік спеціальної освіти; додати систему поведінкової модифікації; інтегрувати студентів спеціальної освіти у позакласні заходи, а також створити програму мовних мистецтв. У своїй дисертації необхідно обговорити кілька споріднених предметів: визначення модифікованої навчальної програми, орієнтованої в першу чергу на те, як вона може бути реалізована в сучасних класах спеціальної освіти, роль нової навчальної програми, зосереджуючись на тому, як вона може сприяти ще більше навчання студентів; і плюси і мінуси згаданих модифікацій мають бути вирішені, зосереджуючись на тому, чи слід вчитель використовувати їх у контексті спеціального навчання студентів.
Ідея друга: чи сприяє бездротова технологія вивченню та оцінці студентів?
Бездротові технології є в усьому світі в сучасних умовах і повільно включаються в сучасний клас. Інструктори знаходяться у вирішальній точці, з приходом нових пристроїв, здатними їх використовувати або ігнорувати. Нові дослідження показують, однак, що технологія корисна в більшій кількості способів, ніж основи серфінгу в Інтернеті. Наприклад, бездротові технології можуть полегшити навчання та оцінку студентів у класі, такі як інтерактивні мультимедійні лекції, поліпшення співпраці учнів та збільшення експериментів у класі. Бездротові мережі та мобільні пристрої у поєднанні з серйозними інструкціями можуть полегшити навчання студентів, сприяючи процесам формування та підсумкового оцінювання.У своїй дисертації слід досліджувати кілька споріднених предметів: по-перше, визначення оцінок, підкреслюючи головним чином те, як вони зазвичай використовуються в сучасних класах спеціальної освіти; по-друге, роль бездротових технологій у класі, зосереджуючись на тому, як вони можуть полегшити навчання та оцінку студентів; по-третє, треба розглянути плюси і мінуси бездротових і мережевих технологій, зосередившись на тому, чи слід їх використовувати для оцінки навчання студентів у спеціальній освіті.
Ідея три: чи є формативна оцінка або підсумкова оцінка найбільш вигідною для спеціальної базової освіти або ні?
Формувальні оцінки визначають, скільки студентів навчилися і чого вони ще повинні вивчати. Зазвичай вони є неформальними завданнями, такими як сесії запитань і відповідей або домашні завдання. Цей тип оцінки, як правило, вбудований в навчальний процес. Педагог може також використовувати формувальні оцінки для виявлення прогалин між тим, що студенти дізналися і де вони мають труднощі. З іншого боку, підсумкова оцінка охоплює всі знання, які студенти повинні знати про певний предмет або одиницю. Вони, як правило, є офіційними, наприклад, стандартизовані державні іспити, тести, семестрові іспити і випускні іспити. Підсумкова оцінка зазвичай дається після викладання конкретного змісту, щоб адекватно оцінити розуміння студентом предмета. Хоча ці види оцінок мають свої переваги, багато педагогів вважають, що через їх частоту вони не впливають на рівень навчання в класі. У своїй дисертації слід обговорити низку суміжних предметів: по-перше, визначення формативної оцінки та підсумкової оцінки, зосереджуючись головним чином на тому, як вони зазвичай використовуються у сучасних класах спеціальної освіти; по-друге, роль аудиторної оцінки, зосереджуючись на тому, як вони можуть сприяти навчанню студентів; по-третє, треба розглянути плюси та мінуси обох типів оцінювання, зосередившись на тому, чи вчитель повинен використовувати їх у контексті спеціальної освіти.