Зміст
Навчання про послідовності та правильний порядок подій є важливим вмінням, яке розробляють учні дитсадків. Визначення початку, середини і кінця процесу допомагає дітям запам'ятовувати процедури і розуміти, що більшість кроків мають логічну послідовність. Навчайте концепцію в класі за допомогою різних практичних заходів. Діти можуть застосувати ці знання пізніше, щоб допомогти їм у написанні, математиці, грамотності та життєвих навичках.
Звуки
Навчіть дітей вивчати звуки початку, середини і кінця слів, слухаючи їх так, як вони говорять, і виявляючи ті, що мають однакові звуки наприкінці, середині і початку. Коли студенти розуміють концепцію, надайте таблиці або карти з наборами з трьох слів. Два з них з однаковим звуком на початку, в середині або в кінці, і попросити їх ідентифікувати дивне слово для групи.
Послідовність
Опишіть в аудіозаписі процес, який студенти добре знають. Цей процес може бути одягання, збирання книги в бібліотеці або відтворення гри. Запишіть етапи процесу, але вийшли з ладу. Наприклад, "виберіть книгу, яку ви хочете взяти, поверніть її до бібліотеки, коли закінчите, отримайте книгу з бібліотеки". Скажіть дітям прослухати аудіо і визначити, який крок вийшов з ладу (у цьому прикладі повернення книги має бути наприкінці). Попросіть дітей записати новий аудіозапис із кроками у правильному порядку початку, середини та кінця.
Написання
Учні дитячого садка можуть знати форму листа, але вони ще не знають, з чого почати писати або куди зупинитися. Покажіть їм, як писати листи, використовуючи концепцію початку, середини і кінця. Виберіть ручки у трьох кольорах - зеленому, жовтому та червоному - і поясніть, що зелений означає початок літери, жовтий, середній і червоний кінець. Намалюйте букви на дошці, щоб проілюструвати процес. Потім дайте їм ручки в цих кольорах і нехай вони практикують.
Новини
Попросіть дітей створити «карту історії». Дайте їм великий рулон коричневого паперу. Прочитайте історію для них і попросіть їх намалювати три картини, які представляють три головні події книги, по порядку. Вони повинні намалювати одне зображення для початку оповідання, інше для середнього і одне для кінця. Попросіть їх намалювати стрілку, що з'єднує кожне зображення, щоб продемонструвати потік історії.