Зміст
Розвиток людини - це процес, який проходить від народження до смерті. У кожну хвилину життя кожна людина перебуває в стані особистої еволюції. Фізичні зміни рухають цим процесом, оскільки наші когнітивні навички прогресують і занепадають у відповідь на ріст мозку в дитинстві та зниження функціонування в похилому віці. На психосоціальний розвиток також суттєво впливає фізичний ріст, оскільки наше тіло та мозок, що змінюється, разом із середовищем формують нашу ідентичність та стосунки з іншими людьми.
Фізичний розвиток
Хоча кілька вчених визначають фізичний розвиток дещо по-різному, більшість поділяють процес на вісім стадій: раннє дитинство; раннє, середнє та пізнє дитинство; підлітковий вік; раннє доросле життя; середній вік і старість. Останнім часом люди живуть довше, а деякі додали до списку "четвертий вік". На кожному етапі відбуваються специфічні фізичні зміни, які впливають на когнітивний та психосоціальний розвиток особистості.
Когнітивний розвиток
Когнітивний розвиток відноситься до набуття здатності міркувати та вирішувати проблеми. Основну теорію когнітивного розвитку розробив швейцарець Жан Піаже, психолог розвитку. Піаже розділив когнітивний розвиток в дитинстві на чотири етапи - від народження до підліткового віку. Дитина, яка успішно проходить ці стадії, прогресує від простих сенсомоторних реакцій до здатності класифікувати та створювати ряд об'єктів і, нарешті, міркувати гіпотетично та дедуктивно, згідно з "Новим словником наукової біографії" ( "Новий словник наукової біографії").
Психосоціальний розвиток
Основну теорію психосоціального розвитку створив Ерік Еріксон, німецький психолог розвитку. Еріксон розділив процес психологічного та соціального розвитку на вісім стадій, які відповідають стадіям фізичного розвитку. На кожному етапі, за словами Еріксона, людина стикається з психологічним конфліктом, який повинен бути вирішений, щоб він продовжував свій розвиток. З дитинства до зрілості ці конфлікти бувають: довіра проти недовіри, автономія проти сорому та сумнівів, ініціатива проти вини, конструктивність проти неповноцінності, ідентичність проти плутанини ролей, інтимність проти ізоляції, генеративність - тобто творчість та продуктивність - проти застою , і его цілісність проти відчаю.
Взаємозалежні процеси
За даними Американського департаменту охорони здоров’я та соціальних служб (HHS), "розвиток є продуктом складної взаємодії біологічних, психологічних та соціальних впливів". Коли діти розвиваються фізично, отримуючи більший психомоторний контроль та покращуючи функції мозку, вони стають більш пізнавальними - тобто більш компетентними у відображенні та дії на навколишнє середовище. Ці фізичні та когнітивні зміни, у свою чергу, дозволяють їм розвиватися психосоціально, формуючи індивідуальні ідентичності та ефективно та належним чином ставлячись до інших людей. Отже, як описує американський департамент, розвиток людини - це «процес зростання, дозрівання та змін, який триває все життя».
Наслідки
Важливість фізичного, когнітивного та психосоціального розвитку стає очевидною, коли людина не має успіху на одній або декількох стадіях розвитку. Наприклад, у дитини, яка не може успішно пройти фізичний розвиток, може бути діагностовано затримка розвитку. Подібним чином, дитина з проблемами навчання може бути не в змозі оволодіти складними пізнавальними процесами типового підлітка. Дорослий середнього віку, який успішно не пройшов стадію генералітет Еріксона проти стагнації, може страждати від "глибокого особистого застою, замаскованого різними ескападами, такими як зловживання алкоголем і наркотиками та сексуальна та інша невірність", наприклад заявила "Теорія медсестер". Отже, ризики великі для всіх людей, оскільки вони борються із завданнями розвитку, що стоять перед ними у кожному віці.