Зміст
Студент, який навмисно викликає порушення, що перешкоджають здатності вчителя інструктувати клас і порушує здатність інших учнів до навчання, вважається руйнівним. Деструктивна поведінка може мати негативні наслідки не тільки для шкільного середовища, але й для загального шкільного досвіду.
Типи руйнівних дій
Студент може вести себе різко різним чином. Деякі з них мінімальні і легко ігноруються, але деякі види руйнівної поведінки переважають грубі. Студент, який монополізує дискусії або розмови про певні суб'єкти без будь-якого відношення до того, що обговорюється в класі, демонструє зарозумілість або ексгібіціонізм як руйнівну поведінку. Надмірне спілкування з іншими учнями під час занять на класі або в проїзних квитках - це інший тип руйнівної поведінки, який може вплинути на весь клас, змусивши вчителя важко почути або змусити вчителя перервати клас з наміром закінчити розмову. Інший тип руйнівної поведінки виникає, коли студент оскаржує авторитет вчителя або знання про предмет за рахунок гніву серії або неприязнь до певного вчителя.Цей тип поведінки може розвиватися до вербальних або фізичних загроз для вчителя або інших учнів. Менш очевидні деструктивні поведінки включають затримку, сну на заняттях і взяття або використання мобільних телефонів або інших електронних пристроїв.
Негативні наслідки в навчанні
Уривчасті студенти заважають здатності вчителя ефективно викладати. Поведінка вимагає багато часу і уваги від вчителя. Вчителю необхідно припинити урок або обговорення, щоб вирішити незручності, і це вимагає дорогоцінного часу для використання для навчання іншим класам. Якщо підривна поведінка загрожує, вона може кинути виклик авторитету вчителя і створити класну обізнаність. Дискримінаційна поведінка студента спонукає інших студентів до того ж, що може поставити під загрозу авторитет вчителя і здатність контролювати групу.
Проблеми для студентів
Процес навчання інших студентів зазнає впливу, коли один або більше учнів ведуть себе погано. Постійні перешкоди можуть перешкоджати фокусуванню. Студенти змушені чекати, поки береться провидіння над поведінкою, або вони відволікаються спробою студента бути поміченими з руйнівним ставленням. Це може призвести до зниження класів і поведінкових проблем з іншими студентами, а також у студента, який створює переривання. Колеги, як правило, мають значний вплив один на одного, і якщо один студент є руйнівним, це може спонукати інших студентів, які можуть не мати таких проблем, вести себе подібним чином
Негативний вплив школи
Школи часто присвячують час і ресурси намаганням підірвати руйнівну поведінку учнів, які можуть бути використані в інших областях. Це забирає освітній авторитет більшості шкіл, який зазвичай використовується для забезпечення безпечного та ефективного освітнього середовища для всіх студентів.Часто, викладачі не готові вирішувати деякі екстремальні типи руйнівної поведінки і, як наслідок, студент посилається з кімнати або школа повинна звертатися за допомогою спеціалізованих фахівців з-поза школи, щоб втрутитися. Це вимагає ресурсів і коштів, які можна краще використовувати для поліпшення освітнього середовища для всіх студентів, а не лише для одного.
