Зміст
- Поясніть цілі навчання чітко
- Виявляйте позитивне ставлення
- Диференціювати важливість завдань
- Посилити поведінку
Згідно з теорією біхевіоризму, поєднання способів вимірювання успішності учнів та інших факторів, присутніх у навколишньому середовищі, визначає, як відбувається процес навчання. Вчителі можуть використовувати цю теорію в класі, щоб навчити учнів проявляти позитивну поведінку та навчати їх, коли вони поводяться неправильно.
Поясніть цілі навчання чітко
Студенти, як правило, не сприймають завдання серйозно, коли вони не розуміють своєї мети. Дайте студенту список спостережуваних та вимірюваних результатів, щоб він міг зрозуміти мету уроку, який ви хочете провести, і завдання, яке вам дали. Якщо він розуміє, що йому слід навчитися наприкінці кожного уроку, кожного семестру чи навіть навчального року, шанси на те, що він зверне увагу та стане студентом, який подає заявку, будуть більшими. Він буде знати, що його результати будуть оцінені, і не захоче мати поганих результатів.
Виявляйте позитивне ставлення
Якщо ви грубі зі своїми учнями, зрештою вони пов’язуватимуть ваш клас з неповагою. Це змусить деяких студентів вагатися йти до класу і дуже переживати під час занять. Замість того, щоб зосередитись на вивченні та слуханні того, чого навчають, вони зосередять свої зусилля на тому, щоб не робити нічого, що могло б викликати крик у відповідь. Уникайте подібних ситуацій, вітаючи своїх учнів посмішкою, коли вони заходять у кімнату. Добро розпочніть навчальний час, заспокоївши учнів та дозволивши їм зосередитись на тому, що ви навчаєте.
Диференціювати важливість завдань
Завдання, які ви даєте своїм учням, не однаково важливі. Можливо, ви захочете, щоб студент зосередив більше зусиль на написанні опитування, ніж на щотижневому тестуванні. Нехай ваші студенти знають важливість цих завдань, надаючи різну вагу відповідно до їх значущості. Наприклад, опитування можуть становити 25% підсумкової оцінки, тоді як щотижневі тести становитимуть лише 10% загальної кількості. Це допомагає студентам краще розпоряджатися своїм часом, знаючи, яке завдання вимагатиме найбільшої відданості.
Посилити поведінку
Використовуйте позитивні підкріплення, щоб похвалити учня за те, що він зробив щось правильно. Наприклад, якщо ви піднімаєте руку і правильно відповідаєте на питання, дайте студенту наклейку. Також слід застосовувати негативні підкріплення для покарання за погану поведінку. Наприклад, якщо учень не підготовлений до уроку, знижте бали за участь. Завжди повідомляйте студентам, що їхню поведінку хвалять або придушують, щоб вони могли дізнатися, що є, а що не прийнятно.