Зміст
- Переваги
- Комплексний тест фонологічної обробки
- Оцінка ранньої діагностики читання
- Динамічні показники базових навичок ранньої грамотності
- Тест на читання усні
- Тест ефективності читання слова
- Оцінка групового читання та діагностичної оцінки
- Тест домену для читання
- Тест на базові навички
- Міркування
Стандартизовані тести є найважливішим компонентом навчання читання. Вони надають дані про знання та навички студентів і є засобом вимірювання їхнього прогресу. Таким чином, вони є інструментами, які педагоги можуть використовувати для отримання інформації, необхідної для створення відповідних навчальних планів. Крім того, дані, зібрані в цьому тесті, можуть бути використані для інформування індивідуальних та навчальних занять.
Переваги
Хоча стандартизовані тести є лише засобом вимірювання читабельності студентів, вони повинні бути достовірними та надійними. Надійна оцінка є такою, що є послідовною. Тобто, студенти отримують один і той же бал у тесті, якщо дають у тих самих обставинах. Дійсний тест - той, який вимірює те, що ви хочете. Враховуючи ці критерії, стандартизовані тести повинні бути включені в оцінку студентського читання.
Комплексний тест фонологічної обробки
Комплексний тест фонологічної обробки використовує різні методи для визначення здатності студента розуміти та використовувати фонологічні знання. Фонологічне знання - це знання учнів, що слова складаються з звуку. Іншим аспектом фонологічного знання є здатність студента сприймати окремі звуки, зроблені словами. Підтестування вимагає від студентів поєднувати слова, які починаються з одного і того ж звуку, закінчуються тим самим звуком, і повторюють його, зупиняючись на кожній фонемі. Інші підтести вимагають від учнів повторити слово з прихованою фонемою або повторити безглузде слово. Крім фонологічної обробки, тест також вимірює вербальну пам'ять і швидке автоматичне найменування (як швидко студент називає об'єкти на зображенні).
Оцінка ранньої діагностики читання
Раннє діагностичне обстеження проходить попереднє читання за допомогою основних навичок читання. Підтести стосуються розпізнавання листів, віршів, фонологічних навичок усвідомлення, розпізнавання та читання. Додаткові суб-тести оцінюють розуміння читання і слухання. Існує також субтест, який вимірює здатність розпізнавати, які слова можуть мати декілька значень. Тест може бути індивідуальним. Залежно від рівня кваліфікації студента, деякі підтести є необов'язковими або рекомендуються додаткові.
Динамічні показники базових навичок ранньої грамотності
Динамічні показники базових навичок грамотності оцінюють три з п'яти великих ідей, щоб почати читати. Це: фонологічні знання, алфавітний принцип і вільне читання. Алфавітний принцип - це розуміння студентом того, що слова складаються з букв або символів, що представляють звуки. Тест не оцінює словниковий запас чи розуміння читання (дві інші великі ідеї). Цей тест також включає в себе систему даних про роботу студентів.
Тест на читання усні
Цей тест широко використовується для вимірювання здатності студентів читати усно. Вона перевіряє швидкість читання, точність, вільність і розуміння. Це також може допомогти визначити осіб, які з труднощами читають і діагностувати свої сильні та слабкі сторони. Тест складається з все більш складних пунктів, які студент повинен читати вголос і відповідати питанням розуміння. Тест може бути застосований до студентів віком до 18 років.
Тест ефективності читання слова
Тест на ефективність читання слова має два підтесту. Один оцінює здатність студента реальними словами, а іншу - помилковими словами. Читання помилкових слів визначає здатність студента декодувати фонетично. Студенти повинні прочитати якомога більше слів у певний час. Тест можна використовувати зі студентами віком до 24 років. Оскільки підтест має дві складні слова, тест може бути наданий з попередньою та пост-оцінкою.
Оцінка групового читання та діагностичної оцінки
Оцінка та діагностика групового читання передбачає альтернативні форми для кожного рівня тестування, які можуть варіюватися від дошкільної освіти до післядипломної освіти. Вона оцінює розуміння читання і слухання, здатність декодування, знання алфавіту, словниковий запас і фонематичне усвідомлення. Тест включає різні параметри пунктуації та онлайн-систему управління та інформації, за допомогою якої можна контролювати прогрес студентів.
Тест домену для читання
Тести майстерності читання Woodcock можуть бути використані для студентів у віці від чотирьох років і старше. Вона включає в себе дві версії, тому вона може бути подана як до і після тесту. Оцінка включає декілька підтестів: фонологічні знання, ідентифікація букв і слів, вільне усне читання, текстова атака, розуміння слів і переходів. Оцінювання проводиться індивідуально для студентів і зазвичай використовується з тими, хто бореться з читанням. Тест може бути використаний в оцінках для ідентифікації студентів з когнітивними порушеннями.
Тест на базові навички
Тест на базові навички в Айові виконує декілька цілей: визначення рівня індивідуальної кваліфікації студентів для кожної досліджуваної області, оцінка сильних і слабких сторін у цій сфері, а також моніторинг щорічного зростання. Він має два рівні: рівень 5-8 (перші роки) і 9-13 (3-8 класи). Тести 5-8 рівнів оцінюють словниковий запас, аналіз слів і розуміння читання. Тести 9-14 рівнів оцінюють словниковий запас і розуміння читання.
Міркування
Існує кілька стандартизованих оцінок для кожної здатності до читання. При визначенні того, кого використовувати, педагоги повинні забезпечити їх узгодження з шкільною програмою. Крім того, коли приймаються рішення про розміщення студентів, важливо включити надійні стандартизовані тести.